Tendencias Educativas en el Uso de las TIC (V0142)
Doctora Teresa de Jesús Cárdenas Gándara
Actividad 13: Gamificación
Rosa Elvira Martin del Campo Martinez
12 de mayo
de 2023.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Recinto:
Telesecundaria Benito Juárez
Docente:
Rosa Elvira Martín del campo Martínez
Unidad de Aprendizaje: Secuencia 3
BLOQUE: 3
Período: 2022-2023
Objeto de Aprendizaje: Aprende a clasificar las reacciones químicas que ocurren en tu entorno y a
reconocer su utilidad en la vida cotidiana.
Fecha de Preparación: 12/05/2023
Tiempo: Una semana
Temas:
13 REACCIONES QUÍMICAS EN EL MEDIO AMBIENTE.
Tipo de
Conocimiento
Conocimiento
Identificar reacciones simples: Efervescencia. Identificar los elementos y compuestos que intervienen en una reacción
química. Reflexionar sobre algún proceso químico sencillo que podría ser útil en el
entorno que les rodea.
Destrezas
Redactarán una hipótesis considerando la pregunta inicial. Utilizar conocimientos tecnológicos para responder actividades en
aplicaciones educativas. Participa activamente en actividades recreativas.
Actitudes/Valores
El estudiante participa activamente en espacios presenciales y virtuales. El alumno demuestra responsabilidad en cada una de las actividades. El alumno practica la solidaridad con sus compañeros. Asumir una postura competitiva sana.
Situación Didáctica
Aprender a clasificar las reacciones químicas que se dan en tu entorno para
reconocer su utilidad en la vida cotidiana es muy importante. Algunos ingredientes reaccionan añadiendo agua, leche, ácido, etc. Preguntas desencadenantes: Lluvia de ideas ¿Qué quiere decir con
efervescencia? ¿Qué sabes de las tabletas de Alka Seltzer, sal de uva y vitamina C? ¿Qué crees que pasaría si tomaran estas pastillas sin disolverlas primero
en agua? ¿Qué pasa si aplicamos agua oxigenada en una herida? ¿El caso anterior será considerado una efervescencia? ¿Por qué?
Recursos:
Para el estudiante Celular o computadora.
Cuaderno, bolígrafo.
Navegador de Internet.
Acceso a ClassDojo
Apoyo video YouTube
Aplicación
móvil Kahoot
Acceso a Kahoot.
https://kahoot.it/challenge/04120508?challenge-id=ec9daf66-afa4-4a55-a4f8-f49beccdccdf_1684039951081 Acceso a Kahoot: Efervescencia
PIN del juego: 04120508
Para el profesor. Módem inalámbrico portátil.
Computadora.
ClassDojo
Libro para el profesor de Ciencias (énfasis en Química) Telesecundaria. (2017) Secretaría de Educación Pública.
https://create.kahoot. es/detalles/abb10b0b-cddb-4bd0-9328-0c8abd9501ce Aplicación Kahoot.
Genial video científico 2 https://www.youtube.com/watch?v=vuS8QE4sWjw
Unidad de Competición
Si ponemos una pequeña cantidad de peróxido de hidrógeno en una herida, será
posible notar la formación de ampollas y una típica sibilancia, resultado de
la liberación de oxígeno gaseoso (Odos) de la reacción. Este es un ejemplo de una reacción química en la que se produce
efervescencia, que es la liberación de gas que se produce en un medio
líquido. En relación a las destrezas, se espera que el estudiante argumente sobre
posibles cambios químicos en un sistema, basándose en evidencia
experimental, elabore sus propias hipótesis y conclusiones, siguiendo los
pasos del método científico.
Secuencia Didáctica.
Actividad Preliminar (apertura) En el aula. Con la ayuda de tu profesor, realizarás una práctica en el aula para
aprender a descargar y utilizar kahoot.
Actividad de Aprendizaje (Desarrollo)
En el salón de clases: Con el apoyo del docente, ver el video en
https://www.youtube.com/watch?v=emZ1eMFfVKA tomar notas y enviar una foto al
portafolio. Ingresen todos a Kahoot el martes 16 de mayo a las 10:00 AM en
https://kahoot.it/challenge/04120508?challenge-id=ec9daf66-afa4-4a55-a4f8-f49beccdccdf_1684039951081
Responda el cuestionario.
¡Tú puedes ser el campeón!
Actividad integradora (cierre)
En el aula: Se analizará el resultado del cuestionario Kahoot para obtener
retroalimentación.
Mira el video 2 de Cool Science https://www.youtube.com/watch?v=vuS8QE4sWjw
Desarrolla una hipótesis antes del experimento. Después de terminar el video, elabora conclusiones razonadas en torno al
tema de la efervescencia.
Evidencia de aprendizaje Portafolio de ClassDojo. Concurso gráfico Kahoot. Instrumentos de Evaluación: Formativa: Ponderación en ClassDojo de
competencias para actitudes y valores. Retroalimentación sumativa del portafolio: 1 punto por cada pregunta
correcta en Kahoot Total: 10 puntos.
Preparado por :
Rosa Elvira Martín del Campo Martínez.
Bibliografía.
Lerís López, D., Vea Muniesa, F., & Velamazán Gimeno, Á. (2015). Aprendizaje adaptativo en Moodle: tres casos prácticos. Educación en la Sociedad del Conocimiento, 16 (4), 138-157.
Libro para el profesor de Ciencias (énfasis en Química) Telesecundaria. (2017) Secretaría de Educación Pública.
Morillo, L. María del Carmen (2016) Aprendizaje adaptativo. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/21000/TFMG%20648.pdf;jsessionid=21F3EB31A9E77FDFC68C46EF66335816 ?sequence=1
Olvera-Castillo, Nydia-Leticia and García-Almeida,
Carmen-Yazbeth. (2019). El papel del profesor en el aprendizaje adaptativo. Revista digital FILHA. julio-diciembre Número 21. Publicación semestral. Zacatecas, México: Universidad Autónoma de Zacatecas. Disponible en: www.filha.com.mx. ISSN: 2594-044
